ОШ „Академик Миленко Шушић“
У Гучи
Критеријуми
оцењивања за
француски језик
Марија Јакшић
ОШ „Академик Миленко Шушић“, Гуча Школска 2024/2025.
Стручно веће за језик, књижевност и
друштвене науке
Критеријуми и елементи оцењивања у настави француског језика
Према Правилнику о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању - „Службени гласник РС” 5/2019-61.
Сумативно (бројчано) оцењивање ученика за француски језик
Одличан (5)
- ученик у потпуности трансформише знања и примењује га у новим ситуацијама;
- лако логички повезује чињенице и појмове;
- самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
- решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у потпуности критички расуђује;
- изузетно је самосталан уз изузетно висок степен активности и ангажовања.
Препорука за даљи рад - наставити са оваквим радом, одлично!
Врло добар (4)
- ученик у великој мери примењује знања и логички повезује чињенице и појмове;
- самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
- решава поједине проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у знатној мери критички расуђује;
- показује велику самосталност и висок степен активности и ангажовања.
Препорука за даљи рад - усавршити компетенције и остваривање исхода у већој мери од постигнутог, веома добро!
Добар (3)
- ученик у довољној мери употребљава информације у новим ситуацијама;
- у знатној мери логички повезује чињенице и појмове;
- већим делом самостално изводи закључке који се заснивају на подацима и делимично самостално решава поједине проблеме;
- у довољној мери критички расуђује;
- повремено је активан и ангажован.
Препорука за даљи рад - усавршити компетенције и остваривање исхода, самосталност у раду и комуникацију у већој мери од постигнутог, добро!
Довољан (2)
- ученик репродукује знање, уз минималну примену;
- у мањој мери логички повезује чињенице и појмове и искључиво уз подршку наставника изводи закључке који се заснивају на подацима;
- понекад је самосталан у решавању проблема и у недовољној мери критички расуђује;
- показује мањи степен активности и ангажовања.
Препорука за даљи рад - усавршити компетенције и остваривање исхода, познавање и примену наученог, самосталност у раду и комуникацију у већој мери од постигнутог, довољно!
Недовољан (1)
- ученик не препознаје, не репродукује, не примењује знања;
- не изводи закључке који се заснивају на подацима;
- критички не расуђује;
- не показује интересовање, није активан и не ангажује се.
• Закључна оцена утврђује се на крају првог и другог полугодишта, на основу свих појединачних оцена (*најмање четири оцене током полугодишта) које су унете у дневник од почетка школске године.
Закључна оцена за успех из француског језика је:
1) одличан (5), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена најмање 4,50;
2) врло добар (4), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 3,50 до 4,49;
3) добар (3), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 2,50 до 3,49;
4) довољан (2), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 1,50 до 2,49.
Закључна оцена на полугодишту не узима се у обзир приликом утврђивања аритметичке средине на крају другог полугодишта.
Елеменат закључне оцене треба да буде и напредовање и ангажовање ученика у току полугодишта/ школске године.
ШТА СЕ И КАКО ОЦЕЊУЈЕ
• Иницијални тест - обавља се на почетку школске године, у првој или другој недељи. Наставник процењује претходна постигнућа ученика у оквиру одређене области или теме, која су од значаја за предмет. Резултат иницијалног процењивања се не оцењује и служи за планирање рада наставника и даље праћење напредовања ученика.
• Усмена провера постигнућа ученика - обавља се у току оба полугодишта. Најмање једна оцена треба да буде на основу усмене провере постигнућа ученика.
● Разумевање текста
● Усмено изражавање
● Разумевање говора
• Писмена провера постигнућа ученика - обавља се једном у току године за ученике 5. разреда и у току оба полугодишта за ученике шестог, седмог и осмог разреда. Тест у трајању до 15 минута обавља се без најаве, оцена се не уписује у дневник, а спроводи се ради утврђивања остварености циља часа и савладаности дела реализованих садржаја. Писмени задаци су најављени, оцена се уписује у дневник у року од осам дана од дана провере. Реализују се према усвојеном распореду контролних и писмених задатака на почетку првог и другог полугодишта.
• Рад на часу - подразумева ученикову пажњу, праћење и активно учествовање у наставном процесу. Активности се уписују у дневник кроз формативно оцењивање и оцењују 2 пута у току године, оцена се изводи на основу броја уписаних активности.
● Ангажовање,
● Праћење наставе,
● Активност на часу
• Рад код куће: додатни рад, школска свеска два пута у току године
● Сјајна идеја (џокер питање)- добија онај ученик/ ученица који у току часа, закључи, повеже, пронађе решење за постављени проблем... покаже своју генијалност! Вредност идеје је одличан (5).
●
● Ученички радови према афинитетима – наставник може да оцени ученика на основу самосталног рада, презентације, паноа, иновативних метода, песме, рада/предавања са корелацијом са другим предметом, предавања, што зависи од афинитета и могућности ученика.
● Презентације, видео, песма, сјајна идеја, примена технике учења
● Постер, слика
● Школска свеска - наставник може да оцени свеску ученика на крају полугодишта/ школске године. Наставник оцењује: садржај свеске, уредност, цртеже, додатне текстове...
• Пројектна активност - групни облик рада на одређену тему, а има за циљ: самостално прикупљање и критички одабир информација; решавање проблема; доношење одлука; планирање и поштовање рокова; самостално учење; рад у групи; сарадњу; критички однос према властитом и туђем раду. Наставник јасно дефинише и упознаје ученике са елементима за вредновање пројекта, групног рада и индивидуалног рада у оквиру групе.
1. Вредновање пројекта
КРИТЕРИЈУМ | ОДЛИЧАН | ДОБАР | НЕ ЗАДОВОЉАВА |
Испуњеност задатка | Испуњени су сви задаци. | Испуњена је већина задатака. | Испуњени су само неки задаци. |
2. Праћење и вредновање групе
КРИТЕРИЈУМ | ОДЛИЧАН | ДОБАР | ПОТРЕБНА ПОМОЋ |
Учешће чланова тима | Сви чланови учествују. | Учествује већина. | Један или два члана доминирају. |
Сарадња међу члановима тима | Сви чланови сарађују. | Већина сарађује. | Нема сарадње у тиму. |
Слушају једни друге када говоре | Сви чланови активно слушају. | Неки чланови слушају, неки не. | Међусобно се не слушају. |
3. Праћење и вредновање ученика
КРИТЕРИЈУМ | ОДЛИЧАН | ДОБАР | ПОТРЕБНА ПОМОЋ |
Ангажовање у групи | Говори, слуша, даје идеје и предлаже, дискутује | Повремено говори, слуша, даје идеје и предлаже | Никад не говори и не даје идеје |
Начин излагања приликом презентације | Јасно, концизно, тачно | Јасно, уз чешће паузе, тачно | Недовољно, неразговетно, са нетачним деловима |
• Формативно оцењивање ће се вршити током целе школске године. Водиће се у педагошкој евиденцији наставника у електронској форми и електронском дневнику и може обухватити: усмени одговор, писмену проверу, рад на часу/ ангажовање ученика, сјајну идеју, оцењивање школске свеске, ученичких радова, пројектних активности и препоруку за даље напредовање.
• Вредновање ученика са тешкоћама - Код ученика са тешкоћама треба вредновати његов однос према раду и постављеним задацима као и васпитним вредностима у складу са његовим могућностима. Начине, поступке и елементе вредновања треба ускладити са тешкоћама и личношћу ученика у сарадњи са стручном службом школе.
Општи критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Писмена провера постигнућа ученика – писмени задатак
Ова област се оцењује на основу процента остварености исхода.
Проценат остварености исхода | Оцена |
0 – 24% | Недовољан (1) |
25 – 49% | Довољан (2) |
50 – 74% | Добар (3) |
75 – 85% | Врло добар (4) |
86 – 100% | Одличан (5) |
ОПШТИ КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА
Усмена провера постигнућа ученика
Критеријуми оцењивања | Усмено изражавање - УИ |
Одличан (5) | - правилно изговара речи, - самостално преноси говорну поруку, користи потпуну и правилну реченицу (уме потпуно самостално да примени стечена знања и да повеже граматичке појмове) - самостално примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању |
Врло добар (4) | - правилно изговара речи - самостално преноси говорну поруку, користи углавном потпуну и правилну реченицу (уме углавном без грешке да примени стечена знања и да повеже граматичке појмове), - примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању |
Добар (3) | - понекад греши у изговору речи, чита тихо или неразговетно - преноси говорну поруку уз помоћ наставника, користи углавном непотпуну и неправилну реченицу (греши у примени стечених знања као и у повезивању граматичких појмова), - примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању уз помоћ наставника |
Довољан (2) | - углавном греши у изговору речи - ретко успева да формулише говорну поруку или је она састављена од једне/ две речи уз помоћ наставника (делимично памти и репродукује наставне садржаје из граматике, не уме да примени стечена знања) |
Недовољан (1) | - тешко се изражава и већину гласова и речи изговара погрешно - не успева да формулише говорну поруку ни уз помоћ наставника (није усвојио наставне садржаје из граматике ) |
Критеријуми оцењивања | Разумевање писаног текста - РПТ |
Одличан (5) | - самостално примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке |
Врло добар (4) | - примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке уз неколико потпитања наставника |
Добар (3) | - примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке уз велику помоћ и додатна питања наставника |
Довољан (2) | - преноси значење писаног текста / поруке на српски језик |
Недовољан (1) | - не примењује садржаје ни уз помоћ наставника |
Критеријуми оцењивања | Разумевање говора - РГ |
Одличан (5) | - у потпуности разуме саговорника и самостално примењује садржаје |
Врло добар (4) | - разуме саговорника ако је изговорено уобичајеним темпом и углавном самостално примењује садржаје |
Добар (3) | - разуме саговорника ако је изговорено уобичајеним темпом и ако се понови неколико пута, примењује садржаје уз помоћ наставника |
Довољан (2) | - само понекад и уз помоћ наставника разуме саговорника уколико је изговорено споријим темпом и ако се понови неколико пута |
Недовољан (1) | - не разуме саговорника ни уколико је изговорено споријим темпом ни ако се понови неколико пута, ни уз помоћ наставника |
Критеријуми за оцењивање презентације
Методе оцењивања | Презентација | ||
Критеријуми оцењивања | Презентација ( електронска форма, плакат, пано...) | Максималан број бодова |
Оцена 5 – 40-45 бодова Оцена 4 – 35-39 бода Оцена 3 – 25 -34 бода Оцена 2 – 11 -24 бода Оцена 1 – 0 -10 бод |
Презентација је оригинална | 5 | ||
Тачност текста је одговарајућ | 5 | ||
Одабир слика је у складу са презентацијом | 5 | ||
Оригиналност слика | 5 | ||
Мултимедијалност | 5 | ||
Интерактивност | 5 | ||
Начин излагања (довољно јасно, гласно, правилно) | 5 | ||
Реакција слушалаца : са пажњом прате презентацију, укључују се питањима и коментарима | 5 | ||
Садржај : обухваћени су сви важни делови садржаја, след излагања је логичан | 5 |
Специфични критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Пети разред – Школска 2024/2025.
Уводна наставна тема 1.Unité 0 – Facile, le français !
| |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању:
| |
Оцена 5 Француски 505 | ● да се представи ● да поздрави неког ● да правилно изговара слова француског алфабета ● да познаје боје ● да познаје бројеве до 20
|
Оцена 4 Француски 504 | ● Да се представи уз питања наставника ● да поздрави некога уз питања наставника ● да правилно изговара слова француског алфабета ● да познаје боје уз питања наставника ● да познаје бројеве до 20 уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 503 | ● Да се представи уз помоћ наставника ● да поздрави некога уз помоћ наставника ● да правилно изговара слова француског алфабета уз помоћ наставника ● да познаје боје уз помоћ наставника ● да познаје бројеве до 20 уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 502 | ● Да се представи уз већу помоћ наставника ● да поздрави некога уз већу помоћ наставника ● да изговара слова француског алфабета уз већу помоћ наставника ● да препознаје боје ● да препознаје бројеве до 20 уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 501 | ● нису испуњени критеријуми. ● |
Прва наставна тема: Unité 1 – Léon se prépare pour la rentrée | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању :
| |
Оцена 5 Француски 515 | ● Да препозна и именује предмете школског прибора ● да употреби неодређени члан ● да именује Дане у седмици ● да именује наставне предмете ● да употреби одређени члан ● да познаје школство у Француској ● да познаје и употребљава презент глагола être; avoir ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 4 Француски 514 | ● Да препозна и именује предмете школског прибора уз питања наставника ● да употреби неодређени члан уз питања наставника ● да именује Дане у седмици уз питања наставника ● да именује наставне предмете уз питања наставника ● да употреби одређени члан уз питања наставника ● да познаје школство у Француској уз питања наставника ● да познаје и употребљава презент глагола être; avoir уз питања наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 513 | ● Да препозна и именује предмете школског прибора уз помоћ наставника ● да употреби неодређени члан уз помоћ наставника ● да именује Дане у седмици уз помоћ наставника ● да именује наставне предмете уз помоћ наставника ● да употреби одређени члан уз помоћ наставника ● да познаје школство у Француској уз помоћ наставника ● да познаје и употребљава презент глагола être; avoir уз помоћ наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 512 | ● Да препозна предмете школског прибора уз већу помоћ наставника ● да препозна Дане у седмици уз већу помоћ наставника ● да препозна наставне предмете уз већу помоћ наставника ● да препознаје презент глагола être; avoir уз већу помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 511 | ● – нису испуњени критеријуми. |
Друга наставна тема: Unité 2 – Les 12 mois de l’année
| |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању : | |
Оцена 5 Француски 525 | ● Да познаје, именује и употреби у реченици месеце у години ● да познаје и употреби у реченици бројеве од 20 до 31 ● да наведе омиљени спорт ● да говори о томе шта воли, шта не воли, шта обожава ● да наведе свој рођендан и датум ● да употреби описне придеве у једнини и множини ● да употреби мушки и женски род придева ● да познаје симболе Француске ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 4 Француски 524 | ● - Да познаје, именује и употреби у реченици месеце у години уз питања наставника ● да познаје и употреби у реченици бројеве од 20 до 31 уз питања наставника ● да наведе омиљени спорт уз питања наставника ● да говори о томе шта воли, шта не воли, шта обожава уз питања наставника ● да наведе свој рођендан и датум уз питања наставника ● да употреби описне придеве у једнини и множини уз питања наставника ● да употреби мушки и женски род придева уз питања наставника ● да познаје симболе Француске уз питања наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 523 | ● Да познаје, именује и употреби у реченици месеце у години уз помоћ наставника ● да познаје и употреби у реченици бројеве од 20 до 31 уз помоћ наставника ● да наведе омиљени спорт уз помоћ наставника ● да говори о томе шта воли, шта не воли, шта обожава уз помоћ наставника ● да наведе свој рођендан и датум уз помоћ наставника ● да употреби описне придеве у једнини и множини уз помоћ наставника ● да употреби мушки и женски род придева уз помоћ наставника ● да познаје симболе Француске уз помоћ наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 522 | ● Да препознаје месеце у години ● да препознаје бројеве од 20 до 31 ● да препознаје омиљени спорт ● да препознаје шта воли, шта не воли, шта обожава ● да препознаје свој рођендан и датум ● да препознаје описне придеве у једнини и множини ● да препознаје мушки и женски род придева ● да препознаје симболе Француске ● ученик се поздравља и представља уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
|
Оцена 1 Француски 521 | ● нису испуњени критеријуми. |
Трећа наставна тема: Unité 3 – Qu’est-ce qu’il fait ? | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању : | |
Оцена 5 Француски 535 | ● да говори о својим активностима ● да разуме и употребљава презент глагола прве групе ● да разуме и употреби негацију ● да разуме реченице са екололошким темама ● да познаје и употребљава у реченици бројеве од 30 до 100 ● да разуме и употребљава презент глагола faire, aller ● да разуме и употребљава неодређену заменицу on ● да разуме реченице са темом о путовању Француском ● да разуме и употребљава блиско будуће време ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 4 Француски 534 | ● да говори о својим активностима уз питања наставника ● да разуме и употребљава презент глагола прве групе уз питања наставника ● да разуме и употреби негацију уз питања наставника ● да разуме реченице са екололошким темама уз питања наставника ● да познаје и употребљава у реченици бројеве од 30 до 100 уз питања наставника ● да разуме и употребљава презент глагола faire, aller уз питања наставника ● да разуме и употребљава неодређену заменицу on уз питања наставника ● да разуме реченице са темом о путовању Француском уз питања наставника ● да разуме и употребљава блиско будуће време уз питања наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 533 | ● да говори о својим активностима уз помоћ наставника ● да разуме и употребљава презент глагола прве групе уз помоћ наставника ● да разуме и употреби негацију уз помоћ наставника ● да разуме реченице са екололошким темама уз помоћ наставника ● да познаје и употребљава у реченици бројеве од 30 до 100 уз помоћ наставника ● да разуме и употребљава презент глагола faire, aller уз помоћ наставника ● да разуме и употребљава неодређену заменицу on уз помоћ наставника ● да разуме реченице са темом о путовању Француском уз помоћ наставника ● да разуме и употребљава блиско будуће време уз помоћ наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 532 | ● да препознаје када се говори о својим активностима ● да разуме презент глагола прве групе ● да препознаје негацију ● да препознаје бројеве од 30 до 100 ● да препознаје презент глагола faire, aller ● да препознаје блиско будуће време ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 531 | ● – нису испуњени критеријуми. |
| |
Четврта наставна тема: Unité 4 – Mélissa adore le vélo ! | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању: | |
Оцена 5 Француски 545 | ● да познаје називе за делове тела ● да разуме и употреби у реченици предлоге за место ● да именује чланове своје породице ● да разуме и употреби присвојне придеве ● да разуме када се говори о радиу, рачунарима и интернету ● да разуме и употреби императив кроз наређења и савете ● да разуме и употреби у реченици негацију глагола avoir ● да препознаје Француска имена и презимена ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 4 Француски 544 | ● да познаје називе за делове тела уз питања наставника ● да разуме и употреби у реченици предлоге за место уз питања наставника ● да именује чланове своје породице уз питања наставника ● да разуме и употреби присвојне придеве уз питања наставника ● да разуме када се говори о радиу, рачунарима и интернету уз питања наставника ● да разуме и употреби императив кроз наређења и савете уз питања наставника ● да разуме и употреби у реченици негацију глагола avoir уз питања наставника ● да препознаје Француска имена и презимена уз питања наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 543 | ● да познаје називе за делове тела уз помоћ наставника ● да разуме и употреби у реченици предлоге за место уз помоћ наставника ● да именује чланове своје породице уз помоћ наставника ● да разуме и употреби присвојне придеве уз помоћ наставника ● да разуме када се говори о радиу, рачунарима и интернету уз помоћ наставника ● да разуме и употреби императив кроз наређења и савете уз помоћ наставника ● да разуме и употреби у реченици негацију глагола avoir уз помоћ наставника ● да препознаје Француска имена и презимена уз помоћ наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 542 | ● да препознаје називе за делове тела уз већу помоћ наставника ● да препознаје предлоге за место уз већу помоћ наставника ● да препознаје чланове своје породице уз већу помоћ наставника ● да препознаје присвојне придеве уз већу помоћ наставника ● да препознаје императив кроз наређења и савете уз већу помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 541 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Пета наставна тема: Unité 5 – Looks de vacances | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању:
| |
Оцена 5 Француски 555 | ● да разуме и употреби у реченици називе за одећу обућу и модне додатке ● да упути позив, предложи, одговори на питање ● да разуме и употреби презент глагола vouiloir, pouvoir ● да разуме и напише кратко писмо; поруку; мејл ● да разуме и каже колико је сати ● да разуме и употреби презент глагола venir ● да разуме и напише честитку ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 4 Француски 554 | ● да разуме и употреби у реченици називе за одећу обућу и модне додатке уз питања наставника ● да упути позив, предложи, одговори на питање уз питања наставника ● да разуме и употреби презент глагола vouiloir, pouvoir уз питања наставника ● да разуме и напише кратко писмо; поруку; мејл уз питања наставника ● да разуме и каже колико је сати уз питања наставника ● да разуме и употреби презент глагола venir уз питања наставника ● да разуме и напише честитку уз питања наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 553 | ● да разуме и употреби у реченици називе за одећу обућу и модне додатке уз помоћ наставника ● да упути позив, предложи, одговори на питање уз помоћ наставника ● да разуме и употреби презент глагола vouiloir, pouvoir уз помоћ наставника ● да разуме и напише кратко писмо; поруку; мејл уз помоћ наставника ● да разуме и каже колико је сати уз помоћ наставника ● да разуме и употреби презент глагола venir уз помоћ наставника ● да разуме и напише честитку уз помоћ наставника ● разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 552 | ● ● -да препознаје називе за одећу обућу и модне додатке ● да препознаје позив, предлог, ● да препознаје презент глагола vouiloir, pouvoir ● да препознаје тему кратког писма; поруке; мејла ● да препознаје колико је сати ● да препознаје презент глагола venir ● да разуме написану честитку ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 551 | ● – нису испуњени критеријуми. |
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Шести разред
0. Уводна наставна тема: Unité 0 – C’est la rentrée ! | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 605 | ● Да се представи ● одговара на питања личне природе ● говори/ пише о својим активностима у садашњем времену ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 604 | ● Да се представи уз питања наставника ● одговара на питања личне природе уз питања наставника ● говори/ пише о својим активностима у садашњем времену уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 603 | ● Да се представи уз помоћ наставника ● одговара на питања личне природе уз помоћ наставника ● говори/ пише о својим активностима у садашњем времену уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 602 | ● Да се представи уз већу помоћ наставника ● одговара на питања личне природе уз већу помоћ наставника ● говори/ пише о својим активностима у садашњем времену уз већу помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 601 | ● – нису испуњени критеријуми. |
| |
Прва наставна тема: Unité 1 – L’A B C Délices | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 615 | ● Разуме и говори на тему исхране, одмора, распуста ● Говори/ пише о својим навикама у исхрани уз употребу партитивног члана ● Наведе активности у свом дану уз употребу повратних глагола ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 614 | ● Разуме и говори на тему исхране, одмора, распуста уз питања наставника ● Говори/ пише о својим навикама у исхрани уз употребу партитивног члана уз питања наставника ● Наведе активности у свом дану уз употребу повратних глагола уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 613 | ● Разуме и говори на тему исхране, одмора, распуста уз помоћ наставника ● Говори/ пише о својим навикама у исхрани уз употребу партитивног члана уз помоћ наставника ● Наведе активности у свом дану уз употребу повратних глагола уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 612 | ● Разуме и говори на тему исхране, одмора, распуста уз већу помоћ наставника ● Разуме и препознаје, говори о својим навикама у исхрани ● Разуме и препознаје активности у дану у којима су употребљени повратни глаголи уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 611 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
|
Друга наставна тема: Unité 2 – Qui se ressemble s’assemble | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 625 | ● Опише изглед особе ● Представи особу наводећи податке као у личној карти ● Разуме лексику и говори о болестима ● Искаже планове у блиској будућности ● Изрази националност ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
|
Оцена 4 Француски 624 | ● Опише изглед особе уз питања наставника ● Представи особу наводећи податке као у личној карти уз питања наставника ● Разуме лексику и говори о болестима уз питања наставника ● Искаже планове у блиској будућности уз питања наставника ● Изрази националност уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника ● |
Оцена 3 Француски 623 | ● Опише изглед особе уз помоћ наставника ● Представи особу наводећи податке као у личној карти уз помоћ наставника ● Разуме лексику и говори о болестима уз помоћ наставника ● Искаже планове у блиској будућности уз помоћ наставника ● Изрази националност уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника ● |
Оцена 2 Француски 622 | ● Разуме опис изгледа особе уз већу помоћ наставника ● Представи некога ● Разуме лексику на тему болести уз већу помоћ наставника ● Разуме када се говори о плановима у блиској будућности уз већу помоћ наставника ● Разуме изразе за националност уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
|
Оцена 1 Француски 621 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
|
Трећа наставна тема: Unité 3 – Les commerçants de mon quartier | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 635 | · на једноставан начин говори о дневним оброцима · разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин · једноставним исказима тражи намирнице у продавници · разуме и упућује позив на неку активност, прославу · разуме и говори о припреми неког јела ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 634 | · на једноставан начин говори о дневним оброцима уз питања наставника · разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин уз питања наставника · једноставним исказима тражи намирнице у продавници уз питања наставника · разуме и упућује позив на неку активност, прославу уз питања наставника · разуме и говори о припреми неког јела уз питања наставника · преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 633 | · на једноставан начин говори о дневним оброцима уз помоћ наставника · разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин уз помоћ наставника · једноставним исказима тражи намирнице у продавници уз помоћ наставника · разуме и упућује позив на неку активност, прославу · разуме и говори о припреми неког јела уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 632 | · разуме када се говори о омиљеним намирницама на једноставан начин, уз већу помоћ наставника · разуме када се упућује позив на неку активност, прославу уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 1 Француски 631 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
|
Четврта наставна тема: Unité 4 – À la maison
| |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 655 | ● препознаје и именује просторије у кући ● препознаје и именује просторије, собе, предмете у просторији ● употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат ● разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 654 | ● препознаје и именује просторије у кући уз питања наставника ● препознаје и именује просторије, собе, предмете у просторији уз питања наставника ● употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат уз питања наставника ● разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 653 | ● препознаје и именује просторије у кући уз помоћ наставника ● препознаје и именује просторије, собе, предмете у просторији уз помоћ наставника ● употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат уз помоћ наставника ● разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 652 | ● препознаје и именује просторије у кући уз већу помоћ наставника ● разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима, уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 651 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
|
Пета наставна тема: Unité 5 – Les quatre saisons
| |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 655 | · разуме и говори о метеоролошком времену, дивљим животињама, активностима у будућности, Француској · разуме опис и описује, упоређује
|
Оцена 4 Француски 654 | · разуме и говори о метеоролошком времену, дивљим животињама, активностима у будућности, Француској уз питања наставника · разуме опис и описује, упоређује уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 653 | · разуме и говори о метеоролошком времену, дивљим животињама, активностима у будућности, Француској уз већу помоћ наставника · разуме опис и описује, упоређује уз већу помоћ наставника · преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 652 | · разуме када се говори о метеоролошком времену, дивљим животињама, активностима у будућности, Француској уз већу помоћ наставника · разуме опис уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 1 Француски 651 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
|
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Седми разред
Прва наставна тема: 1.Unité 1 – Le club de l’amitié | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 715 | ● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева ● Изражава своја интересовања ● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 714 | ● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева уз питања наставника ● Изражава своја интересовања уз питања наставника ● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат уз питања наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 713 | ● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева уз помоћ наставника ● Изражава своја интересовања уз помоћ наставника ● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат уз помоћ наставника ● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 712 | ● Говори о свом и карактеру других особа уз употребу описних придева у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника ● Изражава своја интересовања у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника ● Говори о активностима у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
|
Оцена 1 Француски 711 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Друга наставна тема: 2.Unité 2 – Le club de la solidarité | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 725 | ● изражава емоције и осећања ● разуме и говори о активностима на тему солидарности ● наводи догађаје и активности из прошлости ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 724 | ● изражава емоције и осећања уз питања наставника ● разуме и говори о активностима на тему солидарности уз питања наставника ● наводи догађаје и активности из прошлости уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 723 | ● изражава емоције и осећања уз већу помоћ наставника ● разуме и говори о активностима на тему солидарности уз већу помоћ наставника ● наводи догађаје и активности из прошлости уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 722 | ● разуме како се изражавају емоције и осећања ● разуме активности на тему солидарности ● наводи догађаје и активности из прошлости ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 1 Француски 721 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Трећа наставна тема: 3.Unité 3 – Le club des écolos | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 735 | ● изражава припадност ● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња ● изражава обавезе и забране ● говори о особама и предметима не наводећи име или назив ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
|
Оцена 4 Француски 734 | ● изражава припадност уз питања наставника ● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња уз питања наставника ● изражава обавезе и забране уз питања наставника ● говори о особама и предметима не наводећи име или назив уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
|
Оцена 3 Француски 733 | ● изражава припадност уз већу помоћ наставника ● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња уз већу помоћ наставника ● изражава обавезе и забране уз већу помоћ наставника ● говори о особама и предметима не наводећи име или назив уз већу помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
|
Оцена 2 Француски 732 | ● разуме исказе у којима се изражава припадност ● изражава обавезе и забране у најједноставнијим примерима ● разуме поруку и преноси је на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 1 Француски 731 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Четврта наставна тема: 4.Unité 4 – Le club des inventeurs | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 745 | ● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности ● описује предмете ● наводи место без именовања истог ● поставља питања на различите начине ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 744 | ● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз питања наставника ● описује предмете уз питања наставника ● наводи место без именовања истог уз питања наставника ● поставља питања на различите начине уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 743 | ● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз помоћ наставника ● описује предмете уз помоћ наставника ● наводи место без именовања истог уз помоћ наставника ● поставља питања на различите начине уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 742 | ● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз велику помоћ наставника и у најједноставнијим примерима ● описује предмете ● поставља питања на различите начине уз велику помоћ наставника и у најједноставнијим примерима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 1 Француски 741 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Пета наставна тема: 5.Unité 5 – Le club des poètes | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 755 | ● употребљава лексику на тему књига и читања ● употребљава лексику на тему различитих врста филмова ● изражава допадање или недопадање ● описује и наводи догађаје из прошлости ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 754 | ● употребљава лексику на тему књига и читања уз питања наставника ● употребљава лексику на тему различитих врста филмова уз питања наставника ● изражава допадање или недопадање уз питања наставника ● описује и наводи догађаје из прошлости уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 753 | ● употребљава лексику на тему књига и читања уз помоћ наставника ● употребљава лексику на тему различитих врста филмова уз помоћ наставника ● изражава допадање или недопадање уз помоћ наставника ● описује и наводи догађаје из прошлости уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
|
Оцена 2 Француски 752 | ● препознаје лексику на тему књига и читања ● препознаје лексику на тему различитих врста филмова ● изражава допадање или недопадање ● описује и наводи догађаје из прошлости у најједноставнијим примерима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
|
Оцена 1 Француски 751 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Шеста наставна тема: 6.Unité 6 – Le club des aventuriers | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 765 | ● наводи планове и места за одмор ● даје препоруке и изражава наредбе ● наводи жеље, савете на учтив начин ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 764 | ● наводи планове и места за одмор уз питања наставника ● даје препоруке и изражава наредбе уз питања наставника ● наводи жеље, савете на учтив начин уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 763 | ● наводи планове и места за одмор уз помоћ наставника ● даје препоруке и изражава наредбе уз помоћ наставника ● наводи жеље, савете на учтив начин уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 762 | ● разуме лексику на тему места за одмор ● препознаје препоруке и изражавање наредби ● разуме како се изражавају жеље, савете на учтив начин ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима |
Оцена 1 Француски 761 | ● – нису испуњени критеријуми. |
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Осми разред
Прва наставна тема: 1.Unité 1 - Le Club du lycée | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 815 | ● описује личност особа ● прецизније наводи начин вршења радње ● наводи школске обавезе и правила понашања ● саветује и поставља питање на учтив начин ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 814 | ● описује личност особа уз питања наставника ● прецизније наводи начин вршења радње уз питања наставника ● наводи школске обавезе и правила понашања уз питања наставника ● саветује и поставља питање на учтив начин уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 813 | ● описује личност особа уз помоћ наставника ● прецизније наводи начин вршења радње уз помоћ наставника ● наводи школске обавезе и правила понашања уз помоћ наставника ● саветује и поставља питање на учтив начин уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 812 | ● описује личност особа у најједноставнијим примерима ● разуме начин вршења радње у најједноставнијим примерима ● наводи школске обавезе и правила понашања у најједноставнијим примерима ● поставља питање на учтив начин у најједноставнијим примерима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
|
Оцена 1 Француски 811 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Друга наставна тема: 2.Unité 2 - Le club de la technologie | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 825 | ● наводи предмете на тему информатичке опреме ● наводи активности на интернету ● изражава мишљење, узрок и циљ ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 824 | ● наводи предмете на тему информатичке опреме уз питања наставника ● наводи активности на интернету уз питања наставника ● изражава мишљење, узрок и циљ уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 823 | ● наводи предмете на тему информатичке опреме уз помоћ наставника ● наводи активности на интернету уз помоћ наставника ● изражава мишљење, узрок и циљ уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 822 | ● наводи предмете на тему информатичке опреме у најједноставнијим примерима ● наводи активности на интернету у најједноставнијим примерима ● изражава мишљење, у најједноставнијим примерима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима |
Оцена 1 Француски 821 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Трећа наставна тема: 3.Unité 3 - Le club de la biodiversité | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 835 | ● наводи дивље животиње и њихово станиште ● описује и наводи догађаје из прошлости ● прецизно наводи место ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
|
Оцена 4 Француски 834 | ● наводи дивље животиње и њихово станиште уз питања наставника ● описује и наводи догађаје из прошлости ● прецизно наводи место ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
|
Оцена 3 Француски 833 | ● наводи дивље животиње и њихово станиште уз помоћ наставника ● описује и наводи догађаје из прошлости уз помоћ наставника ● прецизно наводи место уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
|
Оцена 2 Француски 832 | ● наводи дивље животиње и њихово станиште у најједноставнијим примерима ● описује и наводи догађаје из прошлости у најједноставнијим примерима ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима |
Оцена 1 Француски 831 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Четврта наставна тема: 4.Unité 4 - Le club des professionnels | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 845 | ● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције ● изражава позицију ● изражава услов вршења радње ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 844 | ● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције уз питања наставника ● изражава позицију уз питања наставника ● изражава услов вршења радње уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 843 | ● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције уз помоћ наставника ● изражава позицију уз помоћ наставника ● изражава услов вршења радње уз помоћ наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 842 | ● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције у најфреквентнијим примерима ● изражава позицију у најфреквентнијим примерима ● разуме изражавање услов вршења радње ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 1 Француски 841 | – нису испуњени критеријуми. |
| |
Пета наставна тема: 5.Unité 5 - Le club des loisirs | |
Критеријум оцењивања Ученик ће бити у стању да: | |
Оцена 5 Француски 855 | ● изражава жеље и обавезе ● преноси нечије речи ● изражава мишљење и претпоставке ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему |
Оцена 4 Француски 854 | ● изражава жеље и обавезе уз питања наставника ● преноси нечије речи уз питања наставника ● изражава мишљење и претпоставке уз питања наставника ● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника |
Оцена 3 Француски 853 | ● изражава жеље и обавезе уз помоћ наставника ● преноси нечије речи уз помоћ наставника ● изражава мишљење и претпоставке уз помоћ наставника преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника |
Оцена 2 Француски 852 | ● изражава жеље и обавезе у најједноставнијим примерима ● преноси нечије речи у најједноставнијим примерима ● изражава мишљење и претпоставке у најједноставнијим примерима преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима |
Оцена 1 Француски 851 | ● – нису испуњени критеријуми. |
|
Критеријуме израдила
Марија Јакшић
Comments