ОШ „Академик Миленко Шушић“
У Гучи
Критеријуми
оцењивања за
француски језик
Марија Јакшић – Marie Soleil
ОШ „Академик Миленко Шушић“, Гуча Школска 2022/2023.
Стручно веће за језик, књижевност и
друштвене науке
Критеријуми и елементи оцењивања у настави француског језика
Према Правилнику о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању - „Службени гласник РС” 5/2019-61.
Сумативно (бројчано) оцењивање ученика за француски језик
Одличан (5)
- ученик у потпуности трансформише знања и примењује га у новим ситуацијама;
- лако логички повезује чињенице и појмове;
- самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
- решава проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у потпуности критички расуђује;
- изузетно је самосталан уз изузетно висок степен активности и ангажовања.
Врло добар (4)
- ученик у великој мери примењује знања и логички повезује чињенице и појмове;
- самостално изводи закључке који се заснивају на подацима;
- решава поједине проблеме на нивоу стваралачког мишљења и у знатној мери критички расуђује;
- показује велику самосталност и висок степен активности и ангажовања.
Добар (3)
- ученик у довољној мери употребљава информације у новим ситуацијама;
- у знатној мери логички повезује чињенице и појмове;
- већим делом самостално изводи закључке који се заснивају на подацима и делимично самостално решава поједине проблеме;
- у довољној мери критички расуђује;
- повремено је активан и ангажован.
Довољан (2)
- ученик репродукује знање, уз минималну примену;
- у мањој мери логички повезује чињенице и појмове и искључиво уз подршку наставника изводи закључке који се заснивају на подацима;
- понекад је самосталан у решавању проблема и у недовољној мери критички расуђује;
- показује мањи степен активности и ангажовања.
Недовољан (1)
- ученик не препознаје, не репродукује, не примењује знања;
- не изводи закључке који се заснивају на подацима;
- критички не расуђује;
- не показује интересовање, није активан и не ангажује се.
• Закључна оцена утврђује се на крају првог и другог полугодишта, на основу свих појединачних оцена (*најмање четири оцене током полугодишта) које су унете у дневник од почетка школске године.
Закључна оцена за успех из француског језика је:
1) одличан (5), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена најмање 4,50;
2) врло добар (4), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 3,50 до 4,49;
3) добар (3), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 2,50 до 3,49;
4) довољан (2), ако је аритметичка средина свих појединачних оцена од 1,50 до 2,49.
Закључна оцена на полугодишту не узима се у обзир приликом утврђивања аритметичке средине на крају другог полугодишта.
Елеменат закључне оцене треба да буде и напредовање и ангажовање ученика у току полугодишта/ школске године.
ШТА СЕ И КАКО ОЦЕЊУЈЕ
• Иницијални тест - обавља се на почетку школске године, у првој или другој недељи. Наставник процењује претходна постигнућа ученика у оквиру одређене области или теме, која су од значаја за предмет. Резултат иницијалног процењивања се не оцењује и служи за планирање рада наставника и даље праћење напредовања ученика.
• Усмена провера постигнућа ученика - обавља се у току оба полугодишта. Најмање једна оцена треба да буде на основу усмене провере постигнућа ученика.
● Разумевање текста
● Усмено изражавање
● Разумевање говора
• Писмена провера постигнућа ученика - обавља се у току оба полугодишта. Тест у трајању до 15 минута обавља се без најаве, оцена се не уписује у дневник, а спроводи се ради утврђивања остварености циља часа и савладаности дела реализованих садржаја. Писмени задаци су најављени, оцена се уписује у дневник у року од осам дана од дана провере. Реализују се према усвојеном распореду контролних и писмених задатака на почетку првог и другог полугодишта.
• Рад на часу - подразумева ученикову пажњу, праћење и активно учествовање у наставном процесу.
● Ангажовање,
● Праћење наставе,
● Активност на часу
• Рад код куће: Домаћи задаци, додатни рад
● Сјајна идеја (џокер питање)- добија онај ученик/ ученица који у току часа, закључи, повеже, пронађе решење за постављени проблем... покаже своју генијалност! Вредност идеје је одличан (5).
●
● Ученички радови према афинитетима – наставник може да оцени ученика на основу самосталног рада, презентације, паноа, иновативних метода, песме, рада/предавања са корелацијом са другим предметом, предавања.
● Презентације, видео, песма, сјајна идеја, примена технике учења
● Постер, слика
● Школска свеска - наставник може да оцени свеску ученика на крају полугодишта/ школске године. Наставник оцењује: садржај свеске, уредност, цртеже, додатне текстове...
• Пројектна активност - групни облик рада на одређену тему, а има за циљ: самостално прикупљање и критички одабир информација; решавање проблема; доношење одлука; планирање и поштовање рокова; самостално учење; рад у групи; сарадњу; критички однос према властитом и туђем раду. Наставник јасно дефинише и упознаје ученике са елементима за вредновање пројекта, групног рада и индивидуалног рада у оквиру групе.
1. Вредновање пројекта
КРИТЕРИЈУМ
ОДЛИЧАН
ДОБАР
НЕ ЗАДОВОЉАВА
Испуњеност задатка
Испуњени су сви задаци.
Испуњена је већина задатака.
Испуњени су само неки задаци.
2. Праћење и вредновање групе
КРИТЕРИЈУМ
ОДЛИЧАН
ДОБАР
ПОТРЕБНА ПОМОЋ
Учешће чланова тима
Сви чланови учествују.
Учествује већина.
Један или два члана доминирају.
Сарадња међу члановима тима
Сви чланови сарађују.
Већина сарађује.
Нема сарадње у тиму.
Слушају једни друге када говоре
Сви чланови активно слушају.
Неки чланови слушају, неки не.
Међусобно се не слушају.
3. Праћење и вредновање ученика
КРИТЕРИЈУМ
ОДЛИЧАН
ДОБАР
ПОТРЕБНА ПОМОЋ
Ангажовање у групи
Говори, слуша, даје идеје и предлаже, дискутује
Повремено говори, слуша, даје идеје и предлаже
Никад не говори и не даје идеје
Начин излагања приликом презентације
Јасно, концизно, тачно
Јасно, уз чешће паузе, тачно
Недовољно, неразговетно, са нетачним деловима
• Формативно оцењивање ће се вршити током целе школске године. Водиће се у педагошкој евиденцији наставника и електронском дневнику и може обухватити: усмени одговор, писмену проверу, рад на часу/ ангажовање ученика, сјајну идеју, оцењивање школске свеске, ученичких радова, пројектних активности и препоруку за даље напредовање.
• Вредновање ученика са тешкоћама - Код ученика са тешкоћама треба вредновати његов однос према раду и постављеним задацима као и васпитним вредностима у складу са његовим могућностима. Начине, поступке и елементе вредновања треба ускладити са тешкоћама и личношћу ученика у сарадњи са стручном службом школе.
Општи критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Писмена провера постигнућа ученика – писмени задатак
Ова област се оцењује на основу процента остварености исхода.
Проценат остварености исхода
Оцена
0 – 24%
Недовољан (1)
25 – 49%
Довољан (2)
50 – 74%
Добар (3)
75 – 89%
Врло добар (4)
90 – 100%
Одличан (5)
ОПШТИ КРИТЕРИЈУМИ ОЦЕЊИВАЊА
Усмена провера постигнућа ученика
Критеријуми оцењивања
Усмено изражавање - УИ
Одличан (5)
- правилно изговара речи,
- самостално преноси говорну поруку, користи потпуну и правилну реченицу (уме потпуно самостално да примени стечена знања и да повеже граматичке појмове)
- самостално примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању
Врло добар (4)
- правилно изговара речи
- самостално преноси говорну поруку, користи углавном потпуну и правилну реченицу (уме углавном без грешке да примени стечена знања и да повеже граматичке појмове),
- примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању
Добар (3)
- понекад греши у изговору речи, чита тихо или неразговетно
- преноси говорну поруку уз помоћ наставника, користи углавном непотпуну и неправилну реченицу (греши у примени стечених знања као и у повезивању граматичких појмова),
- примењује лексичке садржаје у препричавању и описивању уз помоћ наставника
Довољан (2)
- углавном греши у изговору речи
- ретко успева да формулише говорну поруку или је она састављена од једне/ две речи уз помоћ наставника (делимично памти и репродукује наставне садржаје из граматике, не уме да примени стечена знања)
Недовољан (1)
- тешко се изражава и већину гласова и речи изговара погрешно
- не успева да формулише говорну поруку ни уз помоћ наставника (није усвојио наставне садржаје из граматике )
Критеријуми оцењивања
Разумевање писаног текста - РПТ
Одличан (5)
- самостално примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке
Врло добар (4)
- примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке уз неколико потпитања наставника
Добар (3)
- примењује садржаје и преноси значење писаног текста/ поруке уз велику помоћ и додатна питања наставника
Довољан (2)
- преноси значење писаног текста / поруке на српски језик
Недовољан (1)
- не примењује садржаје ни уз помоћ наставника
Критеријуми оцењивања
Разумевање говора - РГ
Одличан (5)
- у потпуности разуме саговорника и самостално примењује садржаје
Врло добар (4)
- разуме саговорника ако је изговорено уобичајеним темпом и углавном самостално примењује садржаје
Добар (3)
- разуме саговорника ако је изговорено уобичајеним темпом и ако се понови неколико пута, примењује садржаје уз помоћ наставника
Довољан (2)
- само понекад и уз помоћ наставника разуме саговорника уколико је изговорено споријим темпом и ако се понови неколико пута
Недовољан (1)
- не разуме саговорника ни уколико је изговорено споријим темпом ни ако се понови неколико пута, ни уз помоћ наставника
Критеријуми за оцењивање презентације
Методе оцењивања
Презентација
Критеријуми оцењивања
Презентација
( електронска форма, плакат, пано...)
Максималан број бодова
Оцена 5 – 40-45 бодова
Оцена 4 – 35-39 бода
Оцена 3 – 25 -34 бода
Оцена 2 – 11 -24 бода
Оцена 1 – 0 -10 бод
Презентација је оригинална
5
Тачност текста је одговарајућ
5
Одабир слика је у складу са презентацијом
5
Оригиналност слика
5
Мултимедијалност
5
Интерактивност
5
Начин излагања (довољно јасно, гласно, правилно)
5
Реакција слушалаца : са пажњом прате презентацију, укључују се питањима и коментарима
5
Садржај : обухваћени су сви важни делови садржаја, след излагања је логичан
5
Специфични критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Пети разред
Прва наставна тема:
Le club de ma classe - Ученички клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– правилно изговара слова француског алфабета
– поздрави млађу и старију особу
– представи себе и другог
– пружи информацију о старости
– наведе омиљене основне боје
– говори о особинама друге особе или себе користећи глагол „être“
– разуме и одговори на јасно постављена питања личне природе
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф515
– изговара слова француског алфабета
– поздравља другу особу
– представља се
– представља другог
– одговара на питања личне природе
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф514
– изговара слова француског алфабета
– поздравља другу особу уз питања наставника
– представља се уз питања наставника
– представља другог уз питања наставника
– разуме и одговара на питања личне природе уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф513
– изговара слова француског алфабета уз помоћ наставника
– поздравља другу особу уз помоћ наставника
– представља се користећи једноставне реченице
– представља другог уз помоћ наставника
– разуме и одговара на питања личне природе уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф512
– ученик се поздравља и представља уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф511
– нису испуњени критеријуми.
Друга наставна тема:
Le club des artistes - Уметнички клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– препозна и именује предмете школског прибора
– представи себе говорећи о годинама старости и датуму рођења;
– тражи и пружи основне информације у вези са годинама старости;
– представи другог говорећи о годинама старости и датуму рођења;
– разуме јасно постављена једноставна питања на тему година рођења и одговара на њих;
– разуме једноставне исказе за изражавање допадања/недопадања, слагања/неслагања и реагује на њих;
– тражи мишљење и изражава допадање/недопадање једноставним језичким средствима;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф525
– именује предмете школског прибора које поседује
– тражи информацију и поставља питања личне природе
– одговара на питања у вези годинама старости
– изражава допадање / недопадање
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф524
– наводи предмете школског прибора које поседује уз питања наставника
– тражи информацију и поставља питања личне природе уз питања наставника
– одговара на питања у вези са годинама старости уз питања наставника
– изражава допадање / недопадање уз фреквентне фразе
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф523
– именује предмете једноставним средствима
– представља себе и другог једноставним језичким средствимаа
– разуме и пружа основне информације у вези са годинама старости уз помоћ наставника
– једноставним средствима изражава допадање / недопадање уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф522
– именује поједине предмете уз већу помоћ наставника
– саопштава своје године уз помоћ наставника
– изражава допадање / недопадање најједноставнијим језичким средствима уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 1
Ф521
– нису испуњени критеријуми.
Трећа наставна тема:
Le club des lecteurs - Читалачки клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме и именује просторије у школи
– разуме и именује предмете у учионици
– наведе школске предмете
– разуме једноставна обавештења о хронолошком времену и реагује на њих
– каже тачно хронолошко време
– постави питање о хронолошком времену
разуме једноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање и реагује на њих;
наводи једноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање;
– разуме и реагује на налоге и упутства на часу
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф535
– разуме и именује просторије у школи
– разуме и именује предмете у учионици
– говори тачно хронолошко време
наводи једноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање;
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф534
– разуме и именује просторије у школи уз питања наставника
– разуме и именује предмете у учионици уз питања наставника
– говори тачно хронолошко време уз питања наставника
наводи једноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф533
– разуме и именује просторије у школи уз помоћ наставника
– разуме и именује предмете у учионици уз помоћ наставника
– говори тачно хронолошко време уз помоћ наставника
наводи једноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање; уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 2
Ф532
– препознаје просторије у школи
– препознаје предмете у учионици
– говори тачно хронолошко време уз већу помоћ наставника
наводи најједноставне исказе којима се изражава припадање / неприпадање, поседовање / непоседовање;
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф531
– нису испуњени критеријуми.
Четврта наставна тема:
Le club des athlètes - Спортски клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме опис друга / другарица
– опише друга / другарицу
– разуме реченице у вези са представљањем породице
– представи своју породицу
– разуме јасно постављена једноставна питања личне природе и одговара на њих;
– говори о планираним активностима
– опише и планира уобичајене и тренутнe активности кратким једноставним језичким средствима
– разуме позив и реагује на њега
– упути позив на заједничку активност
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф545
– разуме и описује друга / другарицу
– представља све чланове породице
– разуме реченице и говори о својим активностима и плановима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф544
– разуме и описује друга / другарицу уз питања наставника
– представља све чланове породице уз питања наставника
– разуме реченице и говори о својим активностима и плановима уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф543
– разуме и описује друга / другарицу уз помоћ наставника
– представља све чланове породице уз помоћ наставника
– разуме реченице и говори о својим активностима и плановима уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф542
– представља поједине чланове породице уз већу помоћ наставника
– разуме позив на одређене активности уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф541
– нису испуњени критеријуми.
Пета наставна тема:
Le club des citadins - Грађански клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме једноставна обавештења о саобраћају у граду
– именује важне објекте у граду
– тражи и пружи кратка и једноставна обавештења о орјентацији
– опише непосредни простор у којем се креће
– представља чланове породице и наводи њихову професију
– тражи информацију о професији особе
– разуме јасно постављена једноставна питања личне природе и одговара на њих;
– разуме једноставне исказе о уобичајеним и тренутним активностима и способностима и реагује на њих;
– опише и планира уобичајене и тренутнe активности кратким једноставним језичким средствима;
– опише шта уме/не уме да (у)ради;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф555
– разуме и одговара на питања о кретању у простору
– разуме и именује важне објекте у граду
– разуме и говори о професији чланова породице
– разуме и говори о својим активностима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф554
– разуме и одговара на већину питања о кретању у простору
– разуме и именује готово све важне објекте у граду
– разуме и говори о професији чланова породице уз питања наставника
– разуме и говори о својим активностима уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф553
– разуме и одговара на поједина питања о кретању у простору уз помоћ наставника
– разуме и именује фреквентне изразе за објекте у граду уз помоћ наставника
– разуме и говори о професији чланова породице уз помоћ наставника
– разуме и говори о својим активностима уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф552
– препознаје називе одређених објеката у граду у најједноставнијим примерима
– разуме називе за омиљену професију
– разуме исказе за омиљену активност
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф551
– нису испуњени критеријуми.
Шеста наставна тема:
Le club des photographes - Фотографски клуб
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме и одговара на питања о метеоролошком времену
– поставља питања о метеоролошком времену
– наводи у представљању континент, државу, град у коме живи
– тражи информацију о пореклу и месту становања (континент, држава, град)
– одговара на питања о заједничким активностима
– упути позив на заједничку активност
– разуме када се говори о планираним активностима
– говори о својим планираним активностима
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф565
– разуме и одговара на питања о метеоролошком времену
– представља се и наводи континент, државу, град у коме живи
– представља другог и наводи континент, државу, град у коме живи
– разуме и говори о својим активностима и плановима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф564
– разуме и одговара на већину питања о метеоролошком времену
– представља се и наводи континент, државу, град у коме живи уз питања наставника
– представља другог и наводи континент, државу, град у коме живи уз питања наставника
– разуме и говори о својим активностима и плановима уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф563
– разуме и одговара на фреквентна питања о метеоролошком времену уз помоћ наставника
– представља се и наводи континент, државу, град у коме живи уз помоћ наставника
– представља другог и наводи континент, државу, град у коме живи уз помоћ наставника
– разуме и говори о одређеним активностима и плановима
уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф562
– разуме поједине изразе о метеоролошком времену
– наводи омиљене активности уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 1
Ф561
– нису испуњени критеријуми.
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Шести разред
Прва наставна тема:
Unité 1 – Le club des lookés
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– поздрави млађу и старију особу користећи једноставна језичка средства;
– представи себе и другог користећи једноставна језичка средства;
– постави и одговори на једноставна питања личне природе;
– опише одевне предмете и аксесоаре
– изрази допадање / недопадање на тему одевних предмета и аксесоара
– саопшти шта он/она или неко други планира, намерава;
– изрази основне жеље, користећи једноставна језичка средства.
– разуме и одговори на јасно постављена питања личне природе
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф615
– представља се
– одговара на питања личне природе
– описује одевне предмете и аксесоаре
– изрази допадање / недопадање на тему одевних предмета и аксесоара
– саопшти шта он/она или неко други планира, намерава;
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф614
– представља се уз питања наставника
– одговара на питања личне природе уз питања наставника
– описује одевне предмете и аксесоаре уз питања наставника
– изрази допадање / недопадање на тему одевних предмета и аксесоара уз питања наставника
– саопшти шта он/она или неко други планира, намерава; уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 3
Ф613
– представља се уз помоћ наставника
– одговара на питања личне природе уз помоћ наставника
– описује одевне предмете и аксесоаре уз помоћ наставника
– изрази допадање / недопадање на тему одевних предмета и аксесоара уз помоћ наставника
– саопшти шта он/она или неко други планира, намерава; уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 2
Ф612
– ученик се представља уз већу помоћ наставника
– изражава допадање / недопадање на тему одевних предмета и аксесоара уз већу помоћ наставника
– саопштава у најједноставнијим исказима шта планира уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф611
– нису испуњени критеријуми.
Друга наставна тема:
Unité 2 – Le club des décorateurs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме и опише просторне односе и величине једноставним исказима
– разуме и наброји дневне / недељне активности
– разуме једноставан опис особа, предмета и пореди их;
– разуме и даје једноставна упутства из домена свакодневног живота и личних интересовања;
– упути једноставан предлог;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф625
– разуме и наводи просторије у кући
– препознаје и именује предмете у просторији
– упоређује предмете по величини
– упоређује особе по особинама
– разуме упутства и предлоге и реагује на њих
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф624
– разуме и наводи готово све просторије у кући уз питања наставника
– препознаје и именује готово све предмете у просторији уз питања наставника
– упоређује предмете по величини уз питања наставника
– упоређује особе по особинама уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 3
Ф623
– разуме и наводи просторије у кући уз већу помоћ наставника
– препознаје и именује предмете у просторији уз већу помоћ наставника
– упоређује предмете по величини уз већу помоћ наставника
– упоређује особе по особинама уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 2
Ф622
– разуме и наводи поједине просторије у кући
– разуме и наводи поједине предмете у просторији
– разуме поређење предмета и особа
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф621
– нису испуњени критеријуми.
Трећа наставна тема:
Unité 3 – Le club des sportifs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме и опише једноставне исказе који се односе на описивање интересовања за спорт и реагује на њих;
– изражава допадање / недопадање одређеног спорта или активности
– разуме једноставне изразе који се односе на поседовање и припадност;
– формулише једноставне исказе који се односе на поседовање и припадност;
– поставља питања на различите начине, помоћу упитних речи и интонацијом;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф635
– разуме исказе и наводи омиљене спортове и активности
– представља чланове своје породице
– разуме питања и поставља их на различите начине
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф634
– разуме исказе и наводи омиљене спортове и активности уз питања наставника
– представља чланове своје породице уз питања наставника
– разуме питања и поставља их на различите начине у готово свим примерима уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф633
– разуме исказе и наводи омиљене спортове и активности уз помоћ наставника
– представља чланове своје породице уз помоћ наставника
– разуме питања и поставља их на различите начине уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф632
– представља чланове своје породице уз већу помоћ наставника
– разуме и препознаје омиљене спортове уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф631
– нису испуњени критеријуми.
Четврта наставна тема:
Unité 4 – Le club des gourmands
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– састави списак за куповину;
– класификује називе за намирнице и пића
– класификује називе за поврће и воће
– на једноставан начин говори о дневним оброцима
– разуме планове и намере и реагује на њих;
– размени једноставне исказе у вези са својим и туђим плановима и намерама;
– разуме једноставне изразе који се односе на количину нечега;
– пита и саопшти колико нечега има/нема, користећи једноставна језичка средства;
– на једноставан начин затражи артикле у продавници
– говори о начинима исхране и обичајима у Француској
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф645
– на једноставан начин говори о дневним оброцима
– разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин
– препознаје и правилно употребљава партитивни члан
– једноставним исказима тражи намирнице у продавници
– разуме и наводи своје будуће планове и намере
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф644
– на једноставан начин говори о дневним оброцима уз питања наставника
– разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин уз питања наставника
– препознаје и правилно употребљава партитивни члан уз питања наставника
– једноставним исказима тражи намирнице у продавници уз питања наставника
– разуме и наводи своје будуће планове и намере уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф643
– на једноставан начин говори о дневним оброцима уз помоћ наставника
– разуме и говори о омиљеним намирницама на једноставан начин уз помоћ наставника
– препознаје и правилно употребљава партитивни члан уз помоћ наставника
– једноставним исказима тражи намирнице у продавници уз помоћ наставника
– разуме и наводи своје будуће планове и намере уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 2
Ф642
– разуме и наводи једноставне реченице о омиљеној храни уз већу помоћ наставника
– разуме и говори о плановима уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф641
– нису испуњени критеријуми.
Пета наставна тема:
Unité 5 – Le club des explorateurs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме једноставан опис животиња
– класификује животиње према станишту
– разуме једноставне изразе који се односе на изражавање интересовања и способности
– постави питање и одговори на исто уз образложење
– негативно одговори на питање
– употреби у реченици сложени перфекат
– размени информације у вези са догађајима у прошлости;
– опише у неколико краћих, везаних исказа догађај из прошлости;
– разуме краће текстове у којима се описују догађаји у прошлости;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф655
– наводи и класификује животиње према станишту
– разуме и говори о интересовањима и способностима
– употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат
– разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф654
– наводи и класификује животиње према станишту у већини примера
– разуме и говори о интересовањима и способностима у већини примера
– употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат уз питања наставника
– разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф653
– наводи и класификује животиње према станишту уз помоћ наставника
– разуме и говори о интересовањима и способностима уз помоћ наставника
– употребљава у једноставним реченицама сложени перфекат
– разуме и говори о догађајима из прошлости у краћим исказима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф652
– препознаје одређене животиње уз већу помоћ наставника
– допуњује и повезује примере са сложеним перфектом
– наводи догађај из прошлости уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф651
– нису испуњени критеријуми.
Шеста наставна тема:
Unité 6 – Le club des voyageurs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
– разуме и говори о превозним средствима
– разуме честитку и одговори на њу;
– упути пригодну честитку;
– разуме једноставна обавештења о метеоролошком и хронолошком времену и реагује на њих тражи и даје кратка и једноставна обавештења о метеоролошком времену.
– разуме свакодневне изразе у вези са потребама, осетима и осећањима и реагује на њих;
– изрази основне потребе, осете и осећања користећи једноставна језичка средства;
– пренесе поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф665
– разуме и говори о превозним средствима
– разуме и упућује честитке
– разуме једноставне исказе о метеоролошком и хронолошком времену
– разуме и одговара на питања о потребама и осетима
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф664
– разуме и говори о превозним средствима уз питања наставника
– разуме и упућује честитке уз питања наставника
– разуме једноставне исказе о метеоролошком и хронолошком времену уз питања наставника
– разуме и одговара на питања о потребама и осетима уз питања наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф663
– разуме и говори о одређеним превозним средствима уз помоћ наставника
– разуме и упућује честитке уз помоћ наставника
– разуме најједноставније исказе о метеоролошком и хронолошком времену уз помоћ наставника
– разуме и одговара на питања о потребама и осетима уз помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф662
– разликује и повезује примере реченица на тему превозних средстава уз већу помоћ наставника
– разуме и упућује честитку уз већу помоћ наставника
– препознаје одређене осете и потребе уз помоћ наставника уз већу помоћ наставника
– преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 1
Ф661
– нису испуњени критеријуми.
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Седми разред
Прва наставна тема:
1.Unité 1 – Le club de l’amitié
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева
● Упоређује свој и карактер других особа
● Изражава своја интересовања
● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат
● Прецизира на кога се опис односи уз правилну употребу односних заменица
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф715
● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева
● Упоређује свој и карактер других особа
● Изражава своја интересовања
● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат
● Прецизира на кога се опис односи уз правилну употребу односних заменица
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф714
● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева уз питања наставника
● Упоређује свој и карактер других особа уз питања наставника
● Изражава своја интересовања уз питања наставника
● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат уз питања наставника
● Прецизира на кога се опис односи уз правилну употребу односних заменица уз питања наставника
● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф713
● Говори о свом и карактеру других особа уз правилну употребу описних придева уз помоћ наставника
● Упоређује свој и карактер других особа уз помоћ наставника
● Изражава своја интересовања уз помоћ наставника
● Говори о активностима уз навођење заменица за директни објекат уз помоћ наставника
● Прецизира на кога се опис односи уз правилну употребу односних заменица уз помоћ наставника
● – преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф712
● Говори о свом и карактеру других особа уз употребу описних придева у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
● Изражава своја интересовања у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
● Говори о активностима у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
Оцена 1
Ф711
– нису испуњени критеријуми.
Друга наставна тема:
2.Unité 2 – Le club de la solidarité
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● изражава емоције и осећања
● разуме и говори о активностима на тему солидарности
● наводи догађаје и активности из прошлости
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф725
● изражава емоције и осећања
● разуме и говори о активностима на тему солидарности
● наводи догађаје и активности из прошлости
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф724
● изражава емоције и осећања уз питања наставника
● разуме и говори о активностима на тему солидарности уз питања наставника
● наводи догађаје и активности из прошлости уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф723
● изражава емоције и осећања уз већу помоћ наставника
● разуме и говори о активностима на тему солидарности уз већу помоћ наставника
● наводи догађаје и активности из прошлости уз већу помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 2
Ф722
● разуме како се изражавају емоције и осећања
● разуме активности на тему солидарности
● наводи догађаје и активности из прошлости
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф721
– нису испуњени критеријуми.
Трећа наставна тема:
3.Unité 3 – Le club des écolos
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● изражава припадност
● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња
● изражава обавезе и забране
● говори о особама и предметима не наводећи име или назив
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф735
● изражава припадност
● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња
● изражава обавезе и забране
● говори о особама и предметима не наводећи име или назив
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф734
● изражава припадност уз питања наставника
● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња
уз питања наставника
● изражава обавезе и забране уз питања наставника
● говори о особама и предметима не наводећи име или назив уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф733
● изражава припадност уз већу помоћ наставника
● употребљава лексику на тему природе и омиљених животиња
уз већу помоћ наставника
● изражава обавезе и забране уз већу помоћ наставника
● говори о особама и предметима не наводећи име или назив уз већу помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз већу помоћ наставника
Оцена 2
Ф732
● разуме исказе у којима се изражава припадност
● изражава обавезе и забране у најједноставнијим примерима
● разуме поруку и преноси је на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф731
– нису испуњени критеријуми.
Четврта наставна тема:
4.Unité 4 – Le club des inventeurs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности
● описује предмете
● наводи место без именовања истог
● поставља питања на различите начине
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф745
● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности
● описује предмете
● наводи место без именовања истог
● поставља питања на различите начине
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф744
● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз питања наставника
● описује предмете уз питања наставника
● наводи место без именовања истог уз питања наставника
● поставља питања на различите начине уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф743
● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз помоћ наставника
● описује предмете уз помоћ наставника
● наводи место без именовања истог уз помоћ наставника
● поставља питања на различите начине уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф742
● наводи догађаје и активности у блиској прошлости и блиској будуђности уз велику помоћ наставника и у најједноставнијим примерима
● описује предмете
● поставља питања на различите начине уз велику помоћ наставника и у најједноставнијим примерима
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф741
– нису испуњени критеријуми.
Пета наставна тема:
5.Unité 5 – Le club des poètes
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● употребљава лексику на тему књига и читања
● употребљава лексику на тему различитих врста филмова
● изражава допадање или недопадање
● описује и наводи догађаје из прошлости
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф755
● употребљава лексику на тему књига и читања
● употребљава лексику на тему различитих врста филмова
● изражава допадање или недопадање
● описује и наводи догађаје из прошлости
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф754
● употребљава лексику на тему књига и читања уз питања наставника
● употребљава лексику на тему различитих врста филмова уз питања наставника
● изражава допадање или недопадање уз питања наставника
● описује и наводи догађаје из прошлости уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф753
● употребљава лексику на тему књига и читања уз помоћ наставника
● употребљава лексику на тему различитих врста филмова уз помоћ наставника
● изражава допадање или недопадање уз помоћ наставника
● описује и наводи догађаје из прошлости уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф752
● препознаје лексику на тему књига и читања
● препознаје лексику на тему различитих врста филмова
● изражава допадање или недопадање
● описује и наводи догађаје из прошлости у најједноставнијим примерима
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
Оцена 1
Ф751
– нису испуњени критеријуми.
Шеста наставна тема:
6.Unité 6 – Le club des aventuriers
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● наводи планове и места за одмор
● даје препоруке и изражава наредбе
● наводи жеље, савете на учтив начин
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф765
● наводи планове и места за одмор
● даје препоруке и изражава наредбе
● наводи жеље, савете на учтив начин
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф764
● наводи планове и места за одмор уз питања наставника
● даје препоруке и изражава наредбе уз питања наставника
● наводи жеље, савете на учтив начин уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф763
● наводи планове и места за одмор уз помоћ наставника
● даје препоруке и изражава наредбе уз помоћ наставника
● наводи жеље, савете на учтив начин уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф762
● разуме лексику на тему места за одмор
● препознаје препоруке и изражавање наредби
● разуме како се изражавају жеље, савете на учтив начин
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
Оцена 1
Ф761
– нису испуњени критеријуми.
Критеријуми оцењивања за предмет ФРАНЦУСКИ ЈЕЗИК
Осми разред
Прва наставна тема:
1.Unité 1 - Le Club du lycée
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● описује личност особа
● прецизније наводи начин вршења радње
● наводи школске обавезе и правила понашања
● саветује и поставља питање на учтив начин
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф815
● описује личност особа
● прецизније наводи начин вршења радње
● наводи школске обавезе и правила понашања
● саветује и поставља питање на учтив начин
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф814
● описује личност особа уз питања наставника
● прецизније наводи начин вршења радње уз питања наставника
● наводи школске обавезе и правила понашања уз питања наставника
● саветује и поставља питање на учтив начин уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф813
● описује личност особа уз помоћ наставника
● прецизније наводи начин вршења радње уз помоћ наставника
● наводи школске обавезе и правила понашања уз помоћ наставника
● саветује и поставља питање на учтив начин уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф812
● описује личност особа у најједноставнијим примерима
● разуме начин вршења радње у најједноставнијим примерима
● наводи школске обавезе и правила понашања у најједноставнијим примерима
● поставља питање на учтив начин у најједноставнијим примерима
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима и велику помоћ наставника
Оцена 1
Ф811
– нису испуњени критеријуми.
Друга наставна тема:
2.Unité 2 - Le club de la technologie
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● наводи предмете на тему информатичке опреме
● наводи активности на интернету
● изражава мишљење, узрок и циљ
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф825
● наводи предмете на тему информатичке опреме
● наводи активности на интернету
● изражава мишљење, узрок и циљ
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф824
● наводи предмете на тему информатичке опреме уз питања наставника
● наводи активности на интернету уз питања наставника
● изражава мишљење, узрок и циљ уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф823
● наводи предмете на тему информатичке опреме уз помоћ наставника
● наводи активности на интернету уз помоћ наставника
● изражава мишљење, узрок и циљ уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф822
● наводи предмете на тему информатичке опреме у најједноставнијим примерима
● наводи активности на интернету у најједноставнијим примерима
● изражава мишљење, у најједноставнијим примерима
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
Оцена 1
Ф821
– нису испуњени критеријуми.
Трећа наставна тема:
3.Unité 3 - Le club de la biodiversité
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● наводи дивље животиње и њихово станиште
● описује и наводи догађаје из прошлости
● прецизно наводи место
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф835
● наводи дивље животиње и њихово станиште
● описује и наводи догађаје из прошлости
● прецизно наводи место
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф834
● наводи дивље животиње и њихово станиште уз питања наставника
● описује и наводи догађаје из прошлости
● прецизно наводи место
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 3
Ф833
● наводи дивље животиње и њихово станиште уз помоћ наставника
● описује и наводи догађаје из прошлости уз помоћ наставника
● прецизно наводи место уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф832
● наводи дивље животиње и њихово станиште у најједноставнијим примерима
● описује и наводи догађаје из прошлости у најједноставнијим примерима
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
Оцена 1
Ф831
– нису испуњени критеријуми.
Четврта наставна тема:
4.Unité 4 - Le club des professionnels
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције
● изражава позицију
● изражава услов вршења радње
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф845
● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције
● изражава позицију
● изражава услов вршења радње
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф844
● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције уз питања наставника
● изражава позицију уз питања наставника
● изражава услов вршења радње уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф843
● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције уз помоћ наставника
● изражава позицију уз помоћ наставника
● изражава услов вршења радње уз помоћ наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф842
● наводи професије у мушком и женском роду и потребне компетенције у најфреквентнијим примерима
● изражава позицију у најфреквентнијим примерима
● разуме изражавање услов вршења радње
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 1
Ф841
– нису испуњени критеријуми.
Пета наставна тема:
5.Unité 5 - Le club des loisirs
Операционализовани исходи
Ученик ће бити у стању да:
● изражава жеље и обавезе
● преноси нечије речи
● изражава мишљење и претпоставке
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Критеријум оцењивања
Оцена 5
Ф855
● изражава жеље и обавезе
● преноси нечије речи
● изражава мишљење и претпоставке
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему
Оцена 4
Ф854
● изражава жеље и обавезе уз питања наставника
● преноси нечије речи уз питања наставника
● изражава мишљење и претпоставке уз питања наставника
● преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз питања наставника
Оцена 3
Ф853
● изражава жеље и обавезе уз помоћ наставника
● преноси нечије речи уз помоћ наставника
● изражава мишљење и претпоставке уз помоћ наставника
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему уз помоћ наставника
Оцена 2
Ф852
● изражава жеље и обавезе у најједноставнијим примерима
● преноси нечије речи у најједноставнијим примерима
● изражава мишљење и претпоставке у најједноставнијим примерима
преноси поруку на матерњем језику на одређену тему у најједноставнијим примерима
Оцена 1
Ф851
– нису испуњени критеријуми.
Критеријуме израдила
Марија Јакшић – Marie Soleil